Оставьте ваши контакты
Мы свяжемся с вами
Архитектура современного STEM: от методики к цифровым технологиям
Короткий интенсив — спроектируйте свой STEM-урок за 6 дней!
Программа «Архитектура современного STEM» поможет вам освоить практический подход к обучению. Вы получите готовую структуру урока, освоите современные инструменты и создадите собственный проект, который сможете внедрить в своей школе.
ДООП — дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
STEM — это современный подход к образованию, который объединяет четыре ключевые дисциплины в единую систему для решения реальных практических задач.
Что такое STEM-подход?
Помогают понять, как устроен наш мир
(Естественные науки)
S— Science
Учат управлять технологиями и создавать их
(Технологии)
T— Technology
Учит собирать роботов, строить мосты и механизмы
(Инженерия)
E— Engineering
База для всех остальных наук
(Математика)
M — Mathematics
STEM — это современный подход к образованию, который объединяет четыре ключевые дисциплины в единую систему для решения реальных практических задач.
Что такое STEM-подход?
Помогают понять, как устроен наш мир
(Естественные науки)
S— Science
Учат управлять технологиями и создавать их
(Технологии)
T— Technology
Учит собирать роботов, строить мосты и механизмы
(Инженерия)
E— Engineering
База для всех остальных наук
(Математика)
M — Mathematics
Вместо того, чтобы учить каждый предмет отдельно, дети изучают их взаимосвязь через эксперименты, проектирование и робототехнику
Ученики не просто учат формулы по физике, а рассчитывают и строят модель ветряной мельницы, которая вырабатывает настоящую энергию
Практика вместо зубрежки
Одно занятие объединяет сразу все четыре направления. Например, при создании робота нужна инженерия (сборка корпуса), математика (расчет движения) и технологии (написание кода).
Междисциплинарность
Обучение обычно проходит в командах, что развивает критическое мышление, умение договариваться, креативность и навык решения сложных проблем
Прокачка soft skills
Информатика превращается в изучение офисных программ вместо алгоритмов
Проблемы современной школы
Требования ФГОС есть, а инструментов для реализации метапредметности нет
С какими вызовами сталкиваются учителя сегодня?
Ученики задают вопрос: «Зачем мне это учить?»
Вы даете прочные знания, но ученики не видят связи между синусом в тетради и нейросетью в смартфоне
Учителям сложно интегрировать предметы без готовых методик
Информатика превращается в изучение офисных программ вместо алгоритмов
Проблемы современной школы
Требования ФГОС есть, а инструментов для реализации метапредметности нет
С какими вызовами сталкиваются учителя сегодня?
Ученики задают вопрос: «Зачем мне это учить?»
Вы даете прочные знания, но ученики не видят связи между синусом в тетради и нейросетью в смартфоне
Учителям сложно интегрировать предметы без готовых методик
Программа обучения
Освойте современный STEM-подход шаг за шагом, разработайте собственный STEM-урок и защитите свой проект перед экспертом
Программа обучения
Освойте современный STEM-подход шаг за шагом, разработайте собственный STEM-урок и защитите свой проект перед экспертом
02
Методика интеграции математики и информатики
01
Архитектура STEM-урока/курса
04
Проектная деятельность и региональный контекст
03
Цифровые инструменты и ИИ для STEM
Архитектура STEM-урока/курса
- Цели, результаты, связь с ФГОС/ФОП.
- Структура STEM-урока: проблема → исследование → продукт → рефлексия.
Методика интеграции математики и информатики
- Как связать темы математики и информатики в едином проекте.
- Примеры интеграции (алгебра + программирование, геометрия + 3D-моделирование и т. п.).
Цифровые инструменты и ИИ для STEM
- Обзор инструментов (тенденции → инструментарий → технологии организации обучения).
- ИИ-инструменты для поддержки обучения математике и информатике.
Проектная деятельность и региональный контекст
- Как встроить STEM-проект в учебный план школы.
- Специфика школ Ингушетии/СКФО: сельские школы, работа в «Точках роста», «Кванториуме», РОББО-классах.
Идеально, если придете парой — учитель математики и учитель информатики, так вам будет проще внедрять результаты обучения в свою практику
Кому подойдет эта программа?
Методист
«Ищу готовые инструменты для внедрения STEM‑подхода во всей школе и повышения качества образования»
Учитель информатики
«Хочется выйти за рамки Word и Excel и научить детей программировать роботов и гаджеты»
Учитель математики
«Хочу уйти от сухой теории к задачам на оптимизацию и статистику»
СТАРТ
ФИНИШ
Было
«Не знаю, как связать математику и информатику в один STEM-урок — веду предметы отдельно».
1
Стало
Спроектировали собственный интегрированный STEM-урок или мини-модуль (2−4 занятия) по готовой архитектуре «проблема → исследование → продукт → рефлексия» — с четкой связью тем математики и информатики.
Было
«Цифровых инструментов и ИИ-сервисов много, но непонятно, какие реально нужны и как их встроить в урок».
2
Стало
Умеете осмысленно подбирать инструменты и ИИ-сервисы под конкретную учебную задачу и встраивать их в процесс, а не «добавлять сверху».
Путь и результат
Было
«Работаю в сельской школе, оборудования нет — не понимаю, как использовать „Точку роста“ или „Кванториум“».
3
Стало
Умеете проектировать STEM-уроки под разные условия — от минимального оснащения до работы на базе «Точек роста», «Кванториумов» и IT-кубов.
Было
«После курсов остаются теория и конспекты — непонятно, что делать в понедельник».
4
Стало
Уходите с готовым пакетом для защиты и внедрения: план урока/модуля, презентация проекта, описание ожидаемых результатов и критериев оценивания.
ФИНИШ
СТАРТ
Было
«После курсов остаются теория и конспекты — непонятно, что делать в понедельник».
Стало
Уходите с готовым пакетом для защиты и внедрения: план урока/модуля, презентация проекта, описание ожидаемых результатов и критериев оценивания.
4
Было
«Работаю в сельской школе, оборудования нет — не понимаю, как использовать „Точку роста“ или „Кванториум“».
Стало
Умеете проектировать STEM-уроки под разные условия — от минимального оснащения до работы на базе «Точек роста», «Кванториумов» и IT-кубов.
3
Было
«Цифровых инструментов и ИИ-сервисов много, но непонятно, какие реально нужны и как их встроить в урок».
Стало
Умеете осмысленно подбирать инструменты и ИИ-сервисы под конкретную учебную задачу и встраивать их в процесс, а не «добавлять сверху».
2
Было
«Не знаю, как связать математику и информатику в один STEM-урок — веду предметы отдельно».
Стало
Спроектировали собственный интегрированный STEM-урок или мини-модуль (2−4 занятия) по готовой архитектуре «проблема → исследование → продукт → рефлексия» — с четкой связью тем математики и информатики.
1
Путь и результат
Вопросы и ответы
Эта программа предназначена прежде всего для учителей математики, информатики. Также она будет полезна методистам и студентам педагогических вузов. Идеально, если вы придете от своей школы парой — учитель математики и учитель информатики.
Вместо заучивания и формул ученики решают реальные задачи через эксперименты и проекты. Например: вместо изучения законов физики по учебнику, дети строят ветряную мельницу или создают робота. Такой подход развивает критическое мышление, командные навыки и умение решать сложные проблемы.
Вы спроектируете собственный интегрированный STEM‑урок или мини-модуль из 2−4 занятий, который сможете сразу внедрить в своей школе. Вы получите готовый план урока, презентацию проекта, критерии оценивания и чек-листы.
Да, мы покажем, как проектировать STEM‑уроки даже при минимальном оснащении. Программа учитывает специфику школ и ограниченные ресурсы.
Это концентрированная практика, а не теория. За одну неделю вы пройдёте путь от идеи до готового продукта, который сможете использовать сразу.
Да, каждый участник, успешно освоивший курс и представивший проект для защиты, получает сертификат о прохождении программы.
Да, вы можете принять участие в программе, объединившись с учителями математики и информатики. Вместе вы сможете разработать уникальный STEM-урок на стыке ваших дисциплин.
Запишитесь сейчас — спроектируйте свой STEM‑урок за неделю
Получите готовый инструмент для внедрения в учебный процесс уже в понедельник.